深化全民閱讀：要切實(shí)抓好三個(gè)重點(diǎn)
倡導(dǎo)全民閱讀，可以有各式各樣有效果的做法。但要深化全民閱讀，需要切實(shí)抓好三個(gè)重點(diǎn)，一是“讀什么”，二是“怎么讀”，三是“在哪里讀”。
第一個(gè)需要切實(shí)抓好的重點(diǎn)是“讀什么”。
許多省區(qū)市都開展了各種好書推薦活動(dòng)，包括農(nóng)家書屋推薦、職工書屋推薦、親子閱讀推薦、書香校園推薦以及青少年分級(jí)閱讀等。這些活動(dòng)的推薦圖書大多來(lái)源于主題出版的重點(diǎn)圖書、出版業(yè)獲獎(jiǎng)圖書以及各類專業(yè)的學(xué)術(shù)文化重點(diǎn)圖書，方向正確、導(dǎo)向正確、內(nèi)容正確，從一定意義上說(shuō)，質(zhì)量較高乃至堪稱精品。表面上看，“讀什么”的問(wèn)題似乎已經(jīng)解決。但實(shí)際上，大多數(shù)時(shí)候，真正適合全民閱讀的普及性圖書并不多見(jiàn)，而一些專業(yè)性強(qiáng)的圖書并不適合全民閱讀。歸根結(jié)底，要解決“讀什么”的問(wèn)題，還是要多出版一些雅俗共賞的好書，激發(fā)廣大讀者的閱讀興趣。這不僅是寫作界和出版界的責(zé)任，也是閱讀推廣界的責(zé)任。
第二個(gè)需要切實(shí)抓好的重點(diǎn)是“怎么讀”。
要解決好“怎么讀”的問(wèn)題，有賴于閱讀推廣工作的開展。各級(jí)政府要重點(diǎn)抓好全民閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)，為全民閱讀提供社會(huì)化、專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)為閱讀推廣人、志愿者等提供專業(yè)培訓(xùn)，以提升閱讀推廣的專業(yè)性和規(guī)范性，進(jìn)而提高閱讀推廣能力。有些地方一直在做這方面的努力。例如，江蘇省十多年來(lái)堅(jiān)持開展全民閱讀推廣人的培訓(xùn)和持證上崗工作，有的市縣還在探索建設(shè)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)化、社會(huì)化的全民閱讀推廣人隊(duì)伍，并對(duì)全民閱讀推廣服務(wù)能力標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)辦法和職業(yè)化發(fā)展進(jìn)行了初步研究和制度設(shè)計(jì)。2024年7月，江蘇省張家港市發(fā)布了全國(guó)首個(gè)全民閱讀推廣服務(wù)能力標(biāo)準(zhǔn)；江蘇省江陰市還大力開展全民閱讀志愿者隊(duì)伍建設(shè)，全市志愿者隊(duì)伍規(guī)模已超過(guò)一萬(wàn)人。
全民閱讀中的分眾分級(jí)閱讀具有較強(qiáng)的專業(yè)性，需要進(jìn)行科學(xué)的研究和指導(dǎo)。例如，親子閱讀并非所有家長(zhǎng)都擅長(zhǎng)，這就需要加強(qiáng)相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)。山東省鄒平市婦聯(lián)組織了一個(gè)“愛(ài)心媽媽團(tuán)隊(duì)”，邀請(qǐng)專業(yè)人士給媽媽們上閱讀指導(dǎo)課；上海市黃浦區(qū)婦聯(lián)編制了《兒童分級(jí)書目指導(dǎo)手冊(cè)》，為一萬(wàn)余戶家庭持續(xù)提供高品質(zhì)、示范性親子閱讀服務(wù)。
要解決好“怎么讀”的問(wèn)題，還需要出版界、傳媒界、圖書館界、閱讀推廣界進(jìn)一步加強(qiáng)新技術(shù)、新載體、新設(shè)施的開發(fā)與應(yīng)用，線上與線下相結(jié)合，推送好書信息，擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的覆蓋面，提升影響力。
第三個(gè)需要切實(shí)抓好的重點(diǎn)是“在哪里讀”。
建設(shè)“書香社會(huì)”，一個(gè)重要條件是“處處可讀書”。開展全民閱讀，必須根據(jù)國(guó)家基本公共文化服務(wù)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)劃、合理布局，有計(jì)劃地設(shè)置覆蓋城鄉(xiāng)、實(shí)用便利、服務(wù)高效的全民閱讀設(shè)施。實(shí)體書店、公共圖書館、工人文化宮、青少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心、老年人活動(dòng)中心、新時(shí)代文明實(shí)踐中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和社區(qū)基層綜合性文化服務(wù)中心、農(nóng)家書屋、職工書屋、公共閱報(bào)欄、數(shù)字閱讀終端等場(chǎng)所和設(shè)備，需要進(jìn)一步完善落實(shí)全民閱讀的功能。各級(jí)政府還應(yīng)該規(guī)定，今后新建、改建和擴(kuò)建的居民住宅區(qū)配套公共文化設(shè)施，要包括全民閱讀設(shè)施，為居民提供閱讀服務(wù)。
城市書房的建設(shè)營(yíng)造了濃郁的城市書香。浙江省溫州市已經(jīng)在市區(qū)建成了五十多個(gè)城市書房；江蘇省揚(yáng)州市的城市書房大都建在城市的公園里，讓人們?cè)诔鞘酗L(fēng)景最美的地方快樂(lè)地讀書；安徽省合肥市把各區(qū)的新華書店改造成為城市閱讀空間；等等。
居住分散、居住條件相對(duì)落后的農(nóng)民和他們的孩子去哪里閱讀呢？如今，農(nóng)家書屋的普及解決了這個(gè)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已經(jīng)建成五十八萬(wàn)多家農(nóng)家書屋。景正紅是甘肅省榆中縣夏官營(yíng)鎮(zhèn)高墩營(yíng)村農(nóng)家書屋管理員，2007年，大學(xué)畢業(yè)的她主動(dòng)要求擔(dān)任村農(nóng)家書屋的管理員。她管理的農(nóng)家書屋中小學(xué)生尤其多，因?yàn)閷W(xué)生們喜歡她指導(dǎo)作文。許多農(nóng)家書屋被稱作“農(nóng)村學(xué)生第二課堂”。在湖南省臨澧縣佘市橋鎮(zhèn)文家店村，有一家建在村口公路旁的農(nóng)家書屋，因管理員宋慶蓮（一位土家族農(nóng)民女作家）的影響力，常常吸引著方圓數(shù)公里的大人、孩子前來(lái)閱讀。
在鄉(xiāng)村振興中，廣大農(nóng)民和他們的孩子更需要多讀書、讀好書。農(nóng)家書屋已經(jīng)覆蓋全國(guó)絕大多數(shù)行政村，雖然這些書屋的質(zhì)量大多還有待提升，但它們?yōu)檗r(nóng)民提供了一個(gè)讀書的場(chǎng)所，下一步的任務(wù)是要培養(yǎng)更多像景正紅、宋慶蓮這樣的閱讀推廣人，把農(nóng)家書屋管理好、利用好，讓更多農(nóng)民尤其是孩子們進(jìn)到書屋來(lái)讀書，讀好書。
來(lái)源：《出版發(fā)行研究》作者：聶震寧（中國(guó)出版協(xié)會(huì)全民閱讀工作委員會(huì)主任）