發(fā)力學(xué)生閱讀服務(wù)存在哪些難點(diǎn)
侯翠平（河北新華教育發(fā)展公司總經(jīng)理）：為確保智享書屋項(xiàng)目的持續(xù)高效運(yùn)營，需重點(diǎn)強(qiáng)化專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。書屋推廣要求團(tuán)隊(duì)成員兼具較為廣博的知識(shí)素養(yǎng)與精準(zhǔn)的傳播能力。員工在跨領(lǐng)域知識(shí)儲(chǔ)備、高階溝通技巧及專項(xiàng)運(yùn)營技能方面需進(jìn)一步提升。
王鵬（河南省新華書店發(fā)行集團(tuán)文化閱讀事業(yè)部經(jīng)理）：一是缺乏專業(yè)的閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍，基層新華書店工作人員閱讀推廣能力有待提升；二是活動(dòng)的持續(xù)性和深度較弱，部分活動(dòng)雖然短期內(nèi)效果顯著，但缺乏長期跟蹤和反饋機(jī)制。
張瑩（山東新華書店集團(tuán)有限公司濟(jì)寧分公司漫舟書城經(jīng)理）：首要問題在于優(yōu)質(zhì)師資的稀缺性。兼具高學(xué)歷背景、閱讀素養(yǎng)與教育專業(yè)能力的復(fù)合型人才供給不足，且市場對教師的文本解析力、課堂感染力等核心技能要求嚴(yán)苛，現(xiàn)有市場亦缺乏具備領(lǐng)讀人資質(zhì)的成熟人才儲(chǔ)備。其次是教學(xué)資源與需求脫節(jié)。授課教師大部分精力都用于日常備課、活動(dòng)策劃、客戶關(guān)系維護(hù)等工作中，僅靠教師準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源無法滿足日常課程的進(jìn)度，且無法兼顧知識(shí)深度與趣味性。而采購課程資源費(fèi)用高昂，按照目前“新華·閱讀成長中心”的盈利水平無法滿足這部分成本的需求。