高考作文如何拿高分？我們和專家們聊聊“經(jīng)典常談”
6月10日，2025年全國高考落下帷幕。從高考第一天，對語文作文題的討論就開始在網(wǎng)上引起關(guān)注，有人在找尋當(dāng)年的自己，有人咂摸其中的味道，更有人在摸索命題的初衷。事實上，多年的高考作文都會證明一點(diǎn)——高分秘籍是“功夫在詩外”，離不開考生對經(jīng)典閱讀的積累和思辨創(chuàng)新能力。
愛閱讀、讀經(jīng)典，沿著這個思路，《中國新聞出版廣電報》記者6月9日找到了多位文化學(xué)者和新聞出版工作者，一起聊聊“經(jīng)典常談”。
2025年高考語文共有5套試卷。其中，教育部教育考試院命制全國一卷和全國二卷的2道作文題，上海、天津各命制1道，北京命制2道和1篇微寫作。
寫作文考的就是閱讀積累
6月7日語文試題一出爐，“全國一卷 難”“全國一卷作文 看不懂”等相關(guān)詞條迅速登上熱搜。全國一卷作文試題中提及的三部名著（篇），分別為老舍的《鼓書藝人》、艾青的《我愛這土地》和穆旦的《贊美》。
聶震寧
試卷考的不是押題準(zhǔn)不準(zhǔn)，而是平時閱讀的積累是否豐富。
由于這些經(jīng)典作品與教材的相關(guān)內(nèi)容非常吻合，考生在理解題意方面并不困難，難就難在考生是否具備應(yīng)有的閱讀量，能否把愛國精神、民族情懷、為國抗?fàn)?、勇于獻(xiàn)身更充分地表達(dá)出來。
如果考生讀過《鼓書藝人》，就會對鼓書藝人方寶慶一家的苦難經(jīng)歷有深切的感受，對抗戰(zhàn)風(fēng)暴中民間老藝人追求新生活的精神有一定的認(rèn)識，表達(dá)起來內(nèi)容自然會比較豐富。即便沒有讀過《鼓書藝人》全書，但只要讀過抗戰(zhàn)題材的其他經(jīng)典作品，作文在表達(dá)反抗民族壓迫的內(nèi)容時也就會起到旁征博引的效果，很自然對艾青的《我愛這土地》和穆旦的《贊美》引發(fā)的聯(lián)想和呼喚有著深刻和激情的表達(dá)。
任彥鈞
這道試題不僅考查寫作能力，也考查閱讀積累和文化積淀。
首先，需要了解這道試題的命題意圖。據(jù)教育部教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，所以三則材料各有側(cè)重又相互交織，共同建構(gòu)起中華民族近現(xiàn)代歷史從“國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵”到奔走吶喊、救亡圖存，再到振興中華、民族自強(qiáng)的敘事背景與閱讀語境，為考生提供多維度的立意空間，引導(dǎo)考生結(jié)合自身積累與感悟進(jìn)行寫作。
其次，還需要了解這道試題的設(shè)計理念。按照專家和名師們的解讀，這道試題中的第一句話出自老舍的長篇小說《鼓書藝人》，體現(xiàn)了“讀寫銜接”的理念；第二句話出自統(tǒng)編教材九年級上冊詩歌單元所選艾青的名詩《我愛這土地》，體現(xiàn)了“以考促教”的理念；第三句話出自穆旦的名詩《贊美》，則體現(xiàn)了“深度學(xué)習(xí)”“延伸閱讀”的理念。
今年全國一卷作文試題將目光聚焦艾青和穆旦的愛國主義詩篇，在一定程度上堪稱對現(xiàn)代詩經(jīng)典的致敬。我國自古是詩歌大國，大眾對唐詩、宋詞津津樂道，但一個時代有一個時代的文學(xué)，現(xiàn)代詩中的經(jīng)典同樣值得我們熱愛與呵護(hù)。
閱讀對提高素養(yǎng)是潛移默化的
全國一卷作文試題給出的三則素材，正如一個鏡面，折射出經(jīng)典作品是一個民族繁衍、昌盛乃至整個人類文明發(fā)展的智慧寶藏和精神家園，閱讀經(jīng)典的價值和意義不言而喻。
張頤武
文學(xué)經(jīng)典決不能只為應(yīng)試而閱讀。
今年作文命題強(qiáng)化哲理性與思辨性，特別是全國一卷作文試題需要考生在日常積累的基礎(chǔ)上，深入挖掘名言的哲理內(nèi)涵并建立內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而提煉主題引申出文章，這對文字組織能力和思想深度均有考驗。
今年的高考作文啟示我們，閱讀的廣度十分重要。具備扎實的文學(xué)閱讀基礎(chǔ)與思考能力，更多要靠平時的積累，突擊訓(xùn)練不行，臨時準(zhǔn)備也準(zhǔn)備不了。文學(xué)經(jīng)典決不能只為應(yīng)試而閱讀，對文學(xué)、歷史等人文領(lǐng)域雜攬式的閱讀，對生活、人生都會產(chǎn)生潛移默化的幫助。
聶震寧
引導(dǎo)考生把經(jīng)典讀活，達(dá)到加強(qiáng)素質(zhì)教育的目的。
今年高考作文試題把學(xué)生的經(jīng)典閱讀、課本教學(xué)、考試內(nèi)容三者聯(lián)系起來。這樣的考試要求考生注重平時的閱讀素養(yǎng)提高，不斷豐富閱讀的積累。同時，引導(dǎo)考生把經(jīng)典讀活，讓考生在閱讀中學(xué)會舉一反三、聯(lián)系實際、聯(lián)想創(chuàng)新，達(dá)到在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)素質(zhì)教育的目的。
任彥鈞
以讀促寫、以寫促讀、讀寫融合、雙效提升。
我們的中小學(xué)語文課堂教學(xué)，過去是以閱讀為導(dǎo)向，今后應(yīng)適當(dāng)以寫作為導(dǎo)向；我們的全民閱讀，若能與大眾寫作有機(jī)貫通起來，也將收獲無限的可能性。從實踐層面來看，讀寫是一枚硬幣的兩面，彼此依存，又相互創(chuàng)生，最理想的境界是以讀促寫、以寫促讀、讀寫融合、雙效提升。
徐升國
通過高考選拔的是一大批有思考能力和創(chuàng)新能力的人才。
從今年高考的考察題目來看，對閱讀能力、理解能力以及綜合能力素養(yǎng)的要求，實際上體現(xiàn)了我們對人才要求的“變”。
閱讀經(jīng)典也要講點(diǎn)方法
高考作文題再次彰顯經(jīng)典名著的閱讀在當(dāng)下尤為重要。當(dāng)下，數(shù)字時代的青少年閱讀應(yīng)該守住哪些內(nèi)核和素養(yǎng)呢？
馬瑞芳
在讀原著的同時要找經(jīng)典作家、資深專家的解讀作為參考。
今年高考作文題，對平時閱讀面廣、知識面豐富的學(xué)生，會比較占優(yōu)勢。對經(jīng)常用讀屏代替讀書的孩子就會比較難。因此，注重經(jīng)典名著的閱讀顯得尤為重要，那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典呢？
我一直主張在讀原著的同時要找經(jīng)典作家、資深專家的解讀作為參考。比如，國家圖書館組織出版的《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》，匯集了全國最頂尖的專家學(xué)者。同時一定要找好的版本，比如讀《紅樓夢》，要參考人民文學(xué)出版社出版、中國藝術(shù)研究院紅樓夢研究所校注本《紅樓夢》，自1982年該所校注本《紅樓夢》首次發(fā)行以來，40余年一直在修訂完善。
我也將自己“邊讀、邊想、邊寫”的方法分享給今天的學(xué)子們。著名文學(xué)史家陸侃如先生曾手把手地教我們怎么做研究。他說，一定要寫讀書筆記。讀書筆記有幾種寫法，一種是摘要，一種是評點(diǎn)，一種是讀后感。陸老師的助手牟世金先生后來又傳授給我一個經(jīng)驗——要寫活頁紙，把原著和自己的感受都抄上，最后把活頁紙的內(nèi)容集合就是一篇論文。
徐升國
適應(yīng)人工智能技術(shù)新發(fā)展變化趨勢，積極應(yīng)用新型閱讀方式來進(jìn)行閱讀。
閱讀精準(zhǔn)服務(wù)于每個獨(dú)一無二的個體，學(xué)生們需要長期廣泛地通過閱讀來提升思考能力、判斷能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生們要注重閱讀能力、思考能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化經(jīng)典閱讀，實現(xiàn)融會貫通。同時，要適應(yīng)人工智能技術(shù)新發(fā)展變化趨勢，積極地應(yīng)用現(xiàn)代智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、新型閱讀方式來進(jìn)行閱讀，通過人工智能進(jìn)行用戶畫像、個性化的閱讀、內(nèi)容的精準(zhǔn)匹配，推動經(jīng)典閱讀既與時俱進(jìn)，又守正創(chuàng)新。