新時(shí)代背景下，出版精準(zhǔn)服務(wù)中小學(xué)教育路徑探析
隨著社會(huì)快速發(fā)展和教育改革不斷推進(jìn)，新時(shí)代中小學(xué)教育正面臨著前所未有的變革。教育理念從傳統(tǒng)的知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法更加注重個(gè)性化、多樣化和互動(dòng)性；課程設(shè)置也更加豐富多元，涵蓋了科技、藝術(shù)、人文等多個(gè)領(lǐng)域。在此背景下，出版業(yè)作為中小學(xué)教育的重要合作伙伴，其提供的教育資源對于推動(dòng)中小學(xué)教育發(fā)展起著關(guān)鍵作用。然而，當(dāng)前出版業(yè)在服務(wù)中小學(xué)教育的過程中，還存在諸多問題，如產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、與教學(xué)實(shí)際需求脫節(jié)、數(shù)字化程度不高等。因此，出版業(yè)必須積極探索精準(zhǔn)服務(wù)中小學(xué)教育的新路徑，以適應(yīng)新時(shí)代中小學(xué)教育發(fā)展需求。
新時(shí)代中小學(xué)教育的特點(diǎn)和需求
強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。這就要求出版行業(yè)提供的教育資源能夠緊密圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維品質(zhì)。在出版社提供的課程中，要增加能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的問題和活動(dòng)。
個(gè)性化學(xué)習(xí)需求凸顯。傳統(tǒng)的統(tǒng)一教材和教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。出版行業(yè)需要開發(fā)多樣化的教育產(chǎn)品，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇。
數(shù)字化教育需求增長。出版行業(yè)需要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)字化教育產(chǎn)品，滿足中小學(xué)教育數(shù)字化發(fā)展的需求。
跨學(xué)科融合需求增加。出版行業(yè)需要提供跨學(xué)科融合的教育資源，幫助教師開展跨學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
出版精準(zhǔn)服務(wù)中小學(xué)教育，可保障教育質(zhì)量的提升，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)，重要性不言而喻。
出版精準(zhǔn)服務(wù)中小學(xué)教育的路徑
深入調(diào)研中小學(xué)教育需求。出版企業(yè)要精準(zhǔn)服務(wù)中小學(xué)教育，必須深入了解中小學(xué)教育的實(shí)際需求?？梢酝ㄟ^多種方式開展調(diào)研，如與一線教師、教研員進(jìn)行訪談，了解他們在教學(xué)過程中遇到的問題和對教育資源的需求；對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求；分析教育政策和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，把握中小學(xué)教育的發(fā)展方向。通過調(diào)研，建立詳細(xì)的中小學(xué)教育需求數(shù)據(jù)庫，為出版產(chǎn)品的研發(fā)提供依據(jù)。
優(yōu)化教材編寫與修訂。教材是中小學(xué)教育的核心資源，出版企業(yè)要注重教材的編寫與修訂工作。在教材編寫過程中，要緊密圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合中小學(xué)教育的實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。增加案例分析、實(shí)踐活動(dòng)、拓展閱讀等內(nèi)容，提高教材的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，要及時(shí)根據(jù)教育政策和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，對教材進(jìn)行修訂和更新，確保教材的時(shí)效性和科學(xué)性。
開發(fā)多樣化的教學(xué)輔助資源。除了教材，出版企業(yè)還應(yīng)開發(fā)多樣化的教學(xué)輔助資源，滿足教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，編寫教學(xué)參考書、教案集、試題庫等教學(xué)輔助資料，為教師的教學(xué)提供支持；開發(fā)課外閱讀材料、學(xué)科拓展讀物、學(xué)習(xí)工具書等，幫助學(xué)生拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)能力；設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件、微課、在線課程等數(shù)字化教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
加強(qiáng)與中小學(xué)的合作。出版企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與中小學(xué)的合作，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系?？梢耘c中小學(xué)開展聯(lián)合教研活動(dòng)，共同探討教育教學(xué)中的問題和解決方案；參與中小學(xué)的課程建設(shè)和教學(xué)改革，為學(xué)校提供專業(yè)的支持和建議；與中小學(xué)合作開展閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。通過與中小學(xué)的合作，出版企業(yè)可以更好地了解學(xué)校的教育需求，提高出版產(chǎn)品的針對性和實(shí)用性。
加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐。數(shù)字化是出版行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，出版企業(yè)要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，滿足中小學(xué)教育數(shù)字化發(fā)展的需求。積極開發(fā)電子教材、在線課程、教育 APP、元宇宙課堂等數(shù)字化教育產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)推薦和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，要加強(qiáng)數(shù)字化教育資源的版權(quán)保護(hù)，確保數(shù)字化教育市場的健康發(fā)展。
培養(yǎng)專業(yè)的編輯和服務(wù)團(tuán)隊(duì)。編輯和服務(wù)團(tuán)隊(duì)是出版企業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)中小學(xué)教育的關(guān)鍵。出版企業(yè)要培養(yǎng)一支既懂出版業(yè)務(wù)又懂中小學(xué)教育的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。編輯人員要深入了解中小學(xué)教育的教學(xué)規(guī)律和課程標(biāo)準(zhǔn)，具備扎實(shí)的學(xué)科知識和編輯技能，能夠編寫出高質(zhì)量的教育產(chǎn)品。服務(wù)團(tuán)隊(duì)要能夠及時(shí)響應(yīng)中小學(xué)的需求，為學(xué)校和教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，解決他們在使用出版產(chǎn)品過程中遇到的問題。
出版精準(zhǔn)服務(wù)中小學(xué)教育的案例分析
案例一：中原農(nóng)民出版社的“五育融合”綜合實(shí)踐課程。中原農(nóng)民出版社作為全國唯一的農(nóng)民出版社，創(chuàng)新性研發(fā)以作物為場景的、德智體美勞五育融合實(shí)踐課程——作物里的成長智慧系列課程。課程秉持“讓總書記思想落地、讓核心素養(yǎng)落實(shí)、讓‘綠健’主題實(shí)踐活動(dòng)落細(xì)”的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)挖掘作物共性和個(gè)性的教育價(jià)值，通過與德智體美勞五育融合、與學(xué)科融合、與家鄉(xiāng)文化融合，形成系列作物課程。以期實(shí)現(xiàn)對學(xué)生“一個(gè)作物，影響一生”實(shí)踐教育目的。該課程聘請國家五育融合研究首席專家，一批農(nóng)業(yè)科技專家、河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心、河南省勞動(dòng)教育研究中心、河南師范大學(xué)教育學(xué)院提供專家支持，新鄉(xiāng)市教科院等提供試教支持，利用地科聯(lián)“三農(nóng)”出版聯(lián)合平臺的優(yōu)勢，推動(dòng)江蘇、安徽、河南三省同行聯(lián)動(dòng)，共同策劃、分工出版、相互引進(jìn)，建立了課程開發(fā)推廣新模式。按照“無數(shù)智不運(yùn)營”要求，還規(guī)劃建設(shè)了“向上吧農(nóng)場”AI知識庫課程綜合服務(wù)平臺。
案例二：中原農(nóng)民出版社與中小學(xué)的合作項(xiàng)目。中原農(nóng)民出版社深入了解各中小學(xué)的辦學(xué)特色和課程需求，與多所中小學(xué)開展了合作項(xiàng)目，聯(lián)合開發(fā)《趣味學(xué)農(nóng) 樂享勞動(dòng)》《慧智勞動(dòng)校本課程》等校本課程，這兩門課程在河南省級評選中均榮獲“一等獎(jiǎng)”。這些校本課程教材緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣愛好，通過校本課程教材的開發(fā)和使用，不僅豐富了學(xué)校的課程資源，滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，還提高了學(xué)校的辦學(xué)水平和特色。（作者單位：中原農(nóng)民出版社）